العلم وإفادته - ما يجب على المتعلم أن يتحراه مع المعلم « 1 » - ما يجب أن يتحراه المعلم مع المتعلمين منه - وجوب منع الجهلة عن حقائق العلوم والاقتصار بهم على قدر أفهامهم - وجوب ضبط المتصدين للعلم ومضرة إهمال ذلك - ذكر من يصلح لوعظ العامة - الحال التي يجب أن يكون عليها الواعظ - صعوبة المعيار الذي تعرف « 2 » به حقائق العلوم - كراهية الجدال للعوام وذمه على كل حال - ما يجب أن يعامل به الجدل المماحك « 3 » - الوجوه التي تقع فيها الشبهة « 4 » والخلاف - بيان اختلاف الناس في الأديان والمذاهب - النطق والصمت - الصدق ومدحه والكذب وذمه - ما يحسن ويقبح من الصدق والكذب - أنواع الكذب والسبب الداعي إليه - الذكر الحسن من المدح والثناء - الشكر - الغيبة والنميمة - الكلام المستقبح - المزاح والضحك - الحلف . الفصل الثالث : فيما يتعلق بالقوى الشهوية . ( وتحته ) الحياء - كبر الهمة - الوفاء والغدر - المشاورة - النصح - كتمان السر - التواضع والكبر - الفخر - العجب - أنواع اللذات وتفاصيلها - ما يحسن تناوله من المطعم والمشرب « 5 » وما يقبح - ما يحسن تعاطيه من المنكح وما يقبح - ذكر العفة - القناعة والزهد - الورع . الفصل الرابع : فيما يتعلق بالقوى الغضبية ما ينبع من القوى الغضبية ( الحميّة ) - أنواع الصبر ومدحه - الشجاعة -

--> ( 1 ) مع المعلم ليست في ط ولذكرها دلالة . ( 2 ) في ط التي وهي خطأ لغوي . ( 3 ) في ط ذو الجدال والمعني صحيح / « وإن كانت صيغة الجدل أقوي » . ( 4 ) من أجلها هكذا في ط ، وما في غيرها أوفق إذ ليست الشبهة من أجل الوجوه ، بل الشبهة في هذه الأحوال ( 5 ) والمشرب ساقطة من ط .